ТЕОРИЯ СТОПРОЦЕНТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОГРАММНЫХ КОМПЛЕКСАХ И ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММАХ (СТАТЬЯ)

В статье предложена на основе теории «стопроцентного обучения» теория построения компьютерных программ стопроцентного гарантированного обучения (имеется в виду гарантированный результат), созданная на основе обобщения известных методик. Теория построения таких обучающих программ, пройдя которые до конца, ученик будет гарантировано иметь запланированное знание или навыки. Во-первых, хотя бы просто потому, что без нужного навыка и знания в условиях постоянного перманентного контроля программа просто не выпустит его из обучающей спирали (обучающих циклов), возвращая на уровень слабого звена или даже к абсолютному началу (которое можно пройти очень легко при знании). Один из простейших применяемых методов в программе состоит в том, что ученик возвращается к слабому звену, а не получает оценку, и снова проходит вложенный цикл. Причем ученик может пройти цикл быстро, если есть знания, или очень развернуто и долго, если постоянная обратная связь и перманентный контроль показывают, что навыка или знаний нет. Выйти из программы, окончить обучение он может тогда, когда имеет гарантированный запрограммированный уровень знаний по всем ключевым моментам и по всем ключевым умениям. Авторский перевод с украинского главы из книги: